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校内新闻

“我的教育故事”作品展——贾爱婵

发布时间:2019年08月12日 点击数: 字号:

我的教学故事

贾爱婵

在我的班上有个学生。我刚接手这个班时,他上课时注意力很不集中,提不起一点学习的兴趣,于是我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重。一开始的时候他是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。

 

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,还让别的同学不要歧视他,尽最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,感到十分欣慰。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,你们这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起你们吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了,我真替你高兴。”

 

通过这件事情我认识到作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。对于李某这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去 感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。

 

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求教师深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。孙某的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,我就以爱心为媒,搭建 师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。

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